На главную страницу сайта Bourabai Research

Научный форум РЫЦАРИ ТЕОРИИ ЭФИРА

Профессиональный научный форум физиков посвященый проблемам физики эфира,
астрофизике, геофизике, климатологии, экологии, прогнозу землетрясений,
проблемам развития физической науки в современном обществе
Форум переехал на http://bourabai.ru/forum/
на главную bourabai.kzbourabai.kz   на главную bourabai.rubourabai.ru   Поиск по сайтуПоиск по сайту   Гостевая KZГостевая KZ   Поиск по форумуПоиск по форуму   Участники   Регистрация Вход
Научный форум РЫЦАРИ ТЕОРИИ ЭФИРА » ВОСПИТАНИЕ, ПРОСВЕЩЕНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ - Upbringing, Inlightening, Education » Проблема народного образования
Автор 
Карим_Хайдаров
канд.техн.наук, администратор



 
Тем создано: 236
Сообщений: 3658
Репа: 4165± [0±]

Профиль Карим_Хайдаров  Личное сообщение для Карим_Хайдаров
   Написано: 02.12.2018 в 07:49:03 | #41
Андрей Фурсов: От чего нужно спасать науку и образование?




Хронометраж:
02:52 Система которая рушит образование
06:40 На чем выросла западная политическая наука
08:50 Гранты как форма контроля
11:54 На что делают ставку англо-американские спецслужбы
15:00 Владельцы информационного шума
18:25 Как убивают университет
20:25 Откуда родом поколение разрушителей
28:35 Почему никто не сопротивляется разрушению государства
34:15 Как наказывает история
37:35 Внедрение платного образования
39:25 Удар по нравственности учителя
42:02 Антесоветизм и царебожники
46:50 Как белые помогли создать Советский Союз

Греф об опасности заний у народа




Кто такие гайдары? См. "Псевдоинастия псевдогайдаров": http://bourabai.ru/forum/index.php?fid=112&id=1011013&page=2#m20

Мои комментарии:
А.И.Фурсов говорит [04:00], что работа ученого оценивается не по содержанию, а по библиометрическим данным: сколько публикаций,
особенно, если публикации за рубежом, - это совершенно удивительная вещь, - как будто мы колония или полуколония.

- А разве не так? Власть захватили самые настоящие гуманоиды - человекообразная нелюдь, поставившая своей задачей выгодную утилизацию тела страны и ее народа. Болшая часть НИИ ликвидирована, Академия наук разгромлена, образование уничтожается...

А.И.Фурсов говорит [42:30]: "Это просто удивительная вещь - власть держится на советских достижениях, советском ядерном щите, и одновременно всё это оплёвывает."

- Удивление означает непонимание, ибо если понимаешь, то это не удивительно.
Непонимание уважаемого А.И.Фурсова (или показное непонимание из-за страха сказать истину) и русского народа в большинстве происходит от того, что традиционное русское мышление есть мера всего на свой аршин, когда что-то на вид похожее на тебя, на человека, считается таковым без анализа сути. В результате народ ловят на блесну (манекены, типа гуманоидов Путина и Жириновского), живца (поддерживаемого из-за угла идиот-патриота, примеры - А. Проханов, Н. Поклонская) или козлов-провокаторов типа Г. Зюганова, Е. Федорова, Н.Старикова, за которыми слепо следует народная масса.
Страна оккупирована гуманоидами, человекообразными паразитами, инъектировавшими свою ядовитую парализующую мороком слюну в народные мозги.
Народ находится в мороке каббалы даже не понимая этого, и, как стадо леммингов бежит навстречу своей смерти...

Гуманоиды




Паразиты-оккупанты




Насчет "индекса Хирша", - для тех, кто не знает или верит в него, - количество ссылок на работы оцениваемого автора. Этот индекс высок у тех, кто находится "в струе", "мэйнстриме", то есть думает, как все и пишет, как все, с которым согласно серое большинство и поэтому записывает его в свои источники, как подтверждение своих убеждений, верований.
То есть на самом деле, чем выше индекс Хирша, тем более конформистские, стереотипные взгляды у автора, не имеющие никакого конфликта с конфессией "научного сообщества", господствующей научной религией, а значит, не имеющие никакого нового научного взгляда, открытий.
Даже с формальной точки зрения индекс Хирша некорректен, так как согласно законам матстатистики экспериментальная и проверочная выборки не должны пересекаться, а тем более быть одним и тем же множеством.
Думаете, кто его ввёл и поддерживает этого не понимают? - Чёрта-с два! Их задача - паразитарное манипулирование толпой.
Получается, как у сатирика Аркадия Райкина: "Ты меня уважаешь, я тебя уважаю... Значит, мы - уважаемые люди."



---------
Истинное знание есть знание причин - Френсис Бэкон
 
Карим_Хайдаров
канд.техн.наук, администратор



 
Тем создано: 236
Сообщений: 3658
Репа: 4165± [0±]

Профиль Карим_Хайдаров  Личное сообщение для Карим_Хайдаров
   Написано: 05.12.2018 в 12:12:55 | #42
Разрушители Русской Школы



---------
Истинное знание есть знание причин - Френсис Бэкон
 
Карим_Хайдаров
канд.техн.наук, администратор



 
Тем создано: 236
Сообщений: 3658
Репа: 4165± [0±]

Профиль Карим_Хайдаров  Личное сообщение для Карим_Хайдаров
   Написано: 06.12.2018 в 04:35:39 | #43
МЕКТЕП-ХАНА?
Хороший международный опыт подсказывает:
ЗАКРЫТЬ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ,
"Каждой школе спонсоров и доноров" - предложила Дарига Назарбаева


Сенатор отметила, что сейчас казахстанские школы переходят на подушевое финансирование.
Источник: https://ru.sputniknews.kz/education/20181205/8363002/nazarbaeva-upravleniya-obrazovanie-mnenie.html

АСТАНА, 5 дек — Sputnik. Председатель комитета по международным отношениям, обороне и безопасности сената Дарига Назарбаева высказалась за закрытие управлений образования по всему Казахстану.

По ее словам, эти организации станут не нужны, так как сейчас казахстанские школы переходят на подушевое финансирование. Это позволит каждой школе учреждать свой фонд, где будут собираться внебюджетные средства спонсоров или доноров.

«Вопрос лишь в подготовке школы к самостоятельной жизни. При такой системе областные, районные и городские управления образования будут не нужны. Это ключевой вопрос, потому что школа получает финансирование, а деньги надолго застревают в этих организациях, которые по своему усмотрению — сегодня дадут или завтра, или и вовсе экономят на школах и недофинансируют учебники или ремонт, и говорят: “Ничего, скажете родителям, наберете денег”. Там много нарушений происходит, поэтому вопрос в том, насколько эти организации вообще будут нужны. Я за то, чтобы их закрыли, причем есть уже хороший международный опыт в этом плане», — сообщила сенатор в кулуарах парламента.

Это, по мнению Назарбаевой, позволит министерству образования и науки при разработке стандартов и правил напрямую контролировать весь образовательный процесс.

Также глава комитета высказалась и об обсуждаемом в обществе законе о статусе педагогов. Депутат согласилась, что без финансовых вливаний в части повышения заработной платы учителей, а также других социальных льгот, не обойтись. Однако в первую очередь, по словам Назарбаевой, казахстанцам необходимо менять свое отношение к учителям.

«Нужно менять отношение родителей к учителям, так как родители, не разобравшись, бегут в школу ругаться с учителями. Всю нашу информационную машину мы должны настраивать в пользу учителей. Кто будет завтра учить наших детей, если не будет педагогов?» — задалась вопросом Дарига Назарбаева.

Кроме этого, сенатор, отвечая на вопрос журналистов, высказала мнение, что учителям можно дарить подарки и оказывать знаки внимания, если это сделано от души и никак не отражается на лояльности педагога.

«Учителям и врачам — можно, министрам — нельзя», — заключила тему подарков она.

По поручению президента Казахстана министерством образования и науки разрабатывается проект закона о статусе педагога. К обсуждению концепции важного документа профильное ведомство приглашает педагогов школ, колледжей, вузов и всех заинтересованных граждан.

Свои предложения в данные законопроекты можно направить на электронный адрес bilimdiel.project@mail.ru, pressa.edu@gmail.com.

Возникают вопросы:
Какие подарки не отражаются на лояльности педагога?
Если спонсоров и "доноров" нет - мектеп хана?
По всякому вопросу школы надо будет обращаться в Астану?
Если это малокомплектная сельская/аульная школа, ей хана? (на несколько живых душ невозможно содержать школу)
Если из-за рубежа подсказывают ликвидировать, то почему не ликвидировать?
---------
Истинное знание есть знание причин - Френсис Бэкон
 
Карим_Хайдаров
канд.техн.наук, администратор



 
Тем создано: 236
Сообщений: 3658
Репа: 4165± [0±]

Профиль Карим_Хайдаров  Личное сообщение для Карим_Хайдаров
   Написано: 10.12.2018 в 19:22:18 | #44
НАШИ ДЕТИ КАК ТОВАР НА РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОМ РЫНКЕ ЛЮДОЕДОВ
ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. АККРЕДИТАЦИЯ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ
Ольга Четверикова. Мировая элита управляет планетой по законам каббалы




Доцент МГИМО Ольга Четверикова рассказывает, какое мировоззрение лежит в основе кардинальных изменений, которые происходят в обществе. Как антиутопии первой половины 20-го века на наших глазах становятся реальностью. Как трансгуманизм связан с гностическим мировоззрением. Какие структуры, институты занимаются реализацией проектов по изменению общества и человека. Почему реформа образования становится главным механизмом трансформации мира. Какие психотехники скрытно используются в сегодняшней школе. Почему полноценное образование переместилось в закрытые учебные заведения. К чему это ведёт, как можно сохранить себя и своих детей в Новом мировом порядке.

Мои комментарии: "Тактика малых шагов", о которой говорит Ольга Николаевна, - это на самом деле "окна Овертона" - способ расчеловечивания, который на самом дел применялся манипуляторами давно, но стал известен благодаря откровениям И. Овертона: http://bourabai.ru/articles/overton.htm

Когда Ольга Николаевна говорит о совпадении кровавых событий религиозным праздникам некоторых сообществ, то тут надо поставить точки над i. - Это иудаизм и его производные секты.

Ольга Николаевна говорит: "нам трудно достучаться до верхов".
- Поблема в том, что "верхи" - это и есть те враги, которые оккупировали страну.
Представьте себе, что люди на оккупированной территории будут жаловаться на геноцид оккупантов гауляйтеру? - Абсурд.

Блокбастер: Гуманоиды и кремлины




Заповеди блаженства Иисуса Христа, о которых знает менее 1% людей, а понимает их смысл менее 1% из тех, кто знает...

1. Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное.
2. Блаженны плачущие, ибо они утешатся.
3. Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю.
4. Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся.
5. Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут.
6. Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят.
7. Блаженны миротворцы, ибо они будут наречены сынами Божиими.
8. Блаженны изгнанные за правду, ибо их есть Царство Небесное.
9. Блаженны вы, когда будут поносить вас и гнать и всячески неправедно злословить за Меня. Радуйтесь и веселитесь, ибо велика ваша награда на небесах: так гнали и пророков, бывших прежде вас.

На мой взгляд "крещенной собаки" и исследователя, "съевшего собаку" в изучении общества,
истинно русские ценности - иные. Они те, что "зашиты" в крови, наследственности и воспитании всех истинно русских людей, которые воспринимаются на уровне эмоций, интуиции, мировоззрения, традиционно русского менталитета, а не 0,01% богословов.

На вопрос "почему трансгуманисты так торопятся?" Ольга Николаевна сослалась на их склонность к каббалистическим датам и цифрам.
- На самом деле в связи с развитием интернет-информированности, возрастанием самосознания людей, у них времени в обрез: если они не успеют оболванить новое поколение до его возмужания - им хана.
Прозревшая молодежь сотрет их в порошок.
Если они успеют - гои, то есть Род человеческий будет уничтожен ими под корень.

Ольга Николаевна говорит о них, как о психически больных людях, но это не так!
- Они есть нелюдь, иной биологический вид, который уже давно противопоставил себя людям и видит своей целью их уничтожение.
Если люди этого не поймут - им хана.



Физиология ломехузы http://bourabai.ru/articles/lomech.htm

Предыдущее видео и содержание книги О.Н. Четвериковой в посте:
http://bourabai.ru/forum/index.php?fid=109&id=1039486&page=3#m24
Трансгуманизм в российском образовании. Наши дети как товар
Издательство: Книжный мир, 2018 г.


---------
Истинное знание есть знание причин - Френсис Бэкон
 
Карим_Хайдаров
канд.техн.наук, администратор



 
Тем создано: 236
Сообщений: 3658
Репа: 4165± [0±]

Профиль Карим_Хайдаров  Личное сообщение для Карим_Хайдаров
   Написано: 21.01.2019 в 05:18:18 | #45
Образование для плебса и для элиты:
«школьная реформа» от президента РАН как
часть проекта по созданию кастового общества


"Опасная ситуация, которую мы сейчас переживаем, буквально вынуждает нас возвращаться к традиционным ценностям, к классической русской школе, именно там находится наше спасение, путь к оздоровлению общества."



Накануне глава Российской академии наук Александр Сергеев обсудил с Президентом России идею изменения статуса ведущих школ в регионах. Около сотни лучших образовательных учреждений предлагается перевести из муниципального подчинения в региональное и сфокусировать их «на работе с одаренными детьми, а не со среднестатистическими школьниками».



Сергеев считает, что лучшие школы должны «максимально эффективно готовить детей к университету и дальше в науку». А условный обычный школьник (т.е. без отклонений в умственном развитии в ту или иную сторону) именуется им «неоптимизированным контингентом», на который «учителю не следует ориентироваться, если надо реализовать какую-то интересную программу». Узнаете «механический» лексикон форсайтщиков-трансгуманистов? В общем, несмотря на то, что Владимир Путин в свое время наложил вето на введение ГИС «Контингент» в школах по просьбам родительской общественности, «оптимизация» (ликвидация) системы передачи знаний в строгом соответствии с форсайт-проектом «Образование-2030», увы, продолжает набирать обороты.

«У нас подавляющее большинство наших лицеев и гимназий, которые входят во все рейтинги, находятся в муниципальном подчинении. Это значит, что набор детей туда производится из ближайших микрорайонов. То есть учителя вынуждены в итоге ориентироваться на среднего школьника. Интересные программы не всегда удается реализовать, потому что учителя работают на неоптимизированный контингент. Ведущие школы регионального подчинения должны появиться как минимум в 30 регионах страны», — приводит «Коммерсант» слова Сергеева.

Два года назад министр просвещения Ольга Васильева заявила о намерении перевести все школы из муниципального подчинения на уровень регионов, а в августе 2018 года ее ведомство объявило о начале передачи учебных заведений субъектам федерации в 16 пилотных регионах. Васильева объяснила перемены необходимостью восстановления единого образовательного пространства и «возвращением школ в государство», централизацией управления. Многие родители и учителя позитивно восприняли это начинание, но теперь понятно, для чего был брошен пробный шар. Как следует из пояснений пресс-службы ведомства «Коммерсанту», увеличенное финансирование и региональное управление получат далеко не все СОШ — они будут разделяться на опорные и малокомплектные, и финансирование последних оказывается под большим вопросом.

Кроме того, в Минпросвете рассказали о важности развития «сетевого взаимодействия в системе общего образования» и привели в пример Тверскую и Тамбовскую области, которые «являются первопроходцами в создании сетевого норматива финансирования, и многие другие пилоты идут по их стопам».

Чтобы разобраться в дебрях этой «инновационной» терминологии, откроем ст.15 273-ФЗ «Об образовании в РФ» под названием «Сетевая форма реализации образовательных программ». Там дается следующее пояснение:

«Сетевая форма реализации образовательных программ (далее — сетевая форма) обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций».

Как видим, это система донор-реципиент, при которой школа, финансирование которой решено «оптимизировать» (резко сократить) использует готовую образовательную базу другой школы, включая учебные планы, преподавательский ресурс, готовые лекции и т.д. Словом, полное повторение ликвидационной концепции ректора «Вышки» Ярослава Кузьминова, которая предполагает разделение всех университетов страны на «базовые», «продвинутые» и «ведущие». Для низшей категории свои преподаватели уже не требуются — по Кузьминову, их должны заменить онлайн-курсы вузов-доноров (подробнее — см. материал «Новая система аттестация вузов от Кузьминова — крест на высшем образовании России» ).

Отдельного анализа заслуживает мысль главы РАН о том, что лучшие школы страны должны переориентироваться на работу исключительно с одаренными детьми. В ней четко и ясно выражен вектор ухода государства с рынка «образовательных услуг», отношение государства к «человеческому капиталу» как к товару — то есть вкладываемся только в то, что может принести доход. Но самое страшное даже не это, а тот факт, что знания для подавляющего большинства юных россиян (которые откровенно названы «неоптимизированным контингентом», то есть фактически не нужным на рынке услуг контингентом, на будущее которого можно смело наплевать) намерены трансформировать в «базовые навыки и компетенции» (о целях и кураторах этого процесса — см. материал «Антиобразование будущего: Греф, Кузьминов и Фрумин представили практическое пособие по ликвидации русской школы» ).

Все это начиналось еще 5 лет назад с пилотного проекта фонда «Открытая Россия» Ротшильда-Ходорковского в Забайкалье, одобренного региональными властями, но быстро свернутого после возмущения граждан. Дорожная карта того проекта прямо говорила о разделении детей на касты с соответствующим персональным подходом: пролетарии, креативный класс и обслуживающий персонал. Теперь прямо в неотроцкистском, социал-дарвинистском подходе вам никто не признается, но мы своими глазами видим, как президент РАН и министр просвещения сегодня играют на стороне той же самой команды — настолько силен, видимо, ее лоббистский ресурс.

Проект «Цифровая школа» как часть принятого безо всякой независимой экспертной, учительской и родительской оценки Правительством нацпроекта «Образование» (его пилотные версии — МЭШ, РЭШ, о которых «Катюша» также подробно рассказывала ) также фактически вводит кастовое образование через «персональные карьерные траектории», делит обучающихся на разряды, тем самым грубо нарушая Конституцию РФ, запрещающую дискриминацию граждан по социальному признаку. Не случайно ряд экспертов именуют процесс «цифровой трансформации» образования и других областей цифро фашизмом.

Контролируя образование, ты контролируешь весь процесс формирования личности, начиная с раннего детства. И трансгуманисты-визионеры из Агентства стратегических инициатив (один из их лидеров, разработчик форсайта «Образование-2030» Дмитрий Песков ныне занимает высокий пост помощника Президента по цифровизации) смело используют широкие полномочия для формирования принципиально нового человека. Точнее — античеловека, т.к. их задача как раз состоит в том, чтобы полноценная человеческая личность не сформировалась. Вместо нее на выходе должен получиться управляемый биообъект. Таким образом, ту систему «цифрового образования», которая ныне активно внедряется в России, логичнее называть системой зомбирования, кодирования, программирования, но только не нормального образования. Что касается традиционной системы передачи знаний, она будет сохранена в усеченном виде только в элитных школах, колледжах, вузах для подготовки управленцев и «людиардеров» (выражение упомянутого выше Дмитрия Пескова) — хозяев «человеческого капитала».

«Главная мысль, звучащая сегодня из уст Пескова и ему подобных "технократов": для нас сегодня главное — искать таланты, одаренных детей. Для них человек — это просто товар, "человеческий капитал", который надо подороже продать с минимумом издержек. По разным оценкам, одаренных детей в государстве не более 10-15%, а для оставшихся 90% обычных уготованы психотехники и интернет-зомбирование. Причем интернет для маленького ребенка — это плохо контролируемая, опасная среда, а наши чиновники от образования фактически втягивают в нее с самого раннего детства.

Если все их планы реализуются, уже через несколько лет мы будем иметь дело с больными, недоразвитыми физически и психически детьми, с т.н. развитым "цифровым слабоумием" – такой диагноз уже сегодня ставят врачи-психиатры, исследующие мозг ребенка, с пеленок ввергнутого в "цифровое образование"»,

— отмечает историк и публицист, кандидат исторических наук Ольга Четверикова.

Естественно, если социал-дарвинистский эксперимент ставится над школьниками, со временем неизбежно деление на касты, учет и контроль всего российского общества — это и есть одна из главных задач резидентов глобальной власти. Евгенический подход подразумевает получение каждым личного номера «кирпича в стене», и это не какие-то утопические байки.

На брифинге по завершению заседания президиума Совета при Президенте по стратегическому развитию и национальным проектам в конце 2018 г., на котором кабмин Медведева одобрил нацпроект «Образование», министр Васильева рассказала следующее:

«Нацпроект состоит из 10 федеральных проектов. Это проекты, посвященные школе, родителям, волонтерству, ранней профориентации, непрерывному образованию, экспорту образования, социальной активности личности, цифровой образовательной среде, о которой в последнее время много говорится, и совершенно справедливо. Надо отметить, что цифровая среда пронизывает практически все национальные проекты».

Отметим, что Ольга Юрьевна, видимо, «забыла» добавить, что все планы по цифровизации (образования и всего остального) разработаны далеко за пределами России, там же, за границей, производится программное обеспечение и находятся сервера, на которых хранится и обрабатывается получаемая информация. Т.е. все решения, в том числе и о том, кого из детей зачислить в креативный класс, а кого — в обслугу и люмпенов, будут принимать «там». Глобальный проект «Цифровая экономика» был широко представлен Всемирном банком на международном экономическом форуме в Давосе в 2016 году, а его варварское экспериментальное внедрение было изначально предусмотрено для стран «третьего мира». И вскоре после этой презентации, как по мановению волшебной палочки, в России на высшем уровне пошел активный пиар этой не наполненной никаким внятным смыслом доктрины. Хотя, конечно, как мы показали выше, у нее есть и цели, и задачи, и грамотные исполнители с проектировщиками.



Опасная ситуация, которую мы сейчас переживаем, буквально вынуждает нас возвращаться к традиционным ценностям, к классической русской школе (в качестве примеров можно привести обучение по советским учебникам — их можно скачать в интернете, например, на сайте Всероссийского родительского собрания, программы домашнего обучения, а также проект «классическая школа» ) — именно там находится наше спасение, путь к оздоровлению общества.

Также эта ситуация подвигает граждан объединяться в сообщества, комитеты по защите семьи, образования, науки, медицины, т.е. самоорганизовываться, брать инициативу по спасению своей семьи, народа, государства в свои руки, не доверяя продажным чиновникам и министрам. Надо помнить, что у наших идейных противников (их также можно назвать противниками всего человеческого) нет и не может быть своей позитивной программы — они, как известная обезьяна Бога, способны только разрушать, прикрывая свою деструкцию бессмысленными заимствованными терминами: инновации, оптимизация, персонализация, идентификация, креативность, компетенции, турбулентность, цифровизация и проч. Но мы обязательно выстоим — Россия переживала и не такое.

Источник: РИА Катюша http://katyusha.org/view?id=11317
17.01.2019





Отредактировано: 28.01.2019 в 07:31:21
---------
Истинное знание есть знание причин - Френсис Бэкон
 
Научный форум РЫЦАРИ ТЕОРИИ ЭФИРА » ВОСПИТАНИЕ, ПРОСВЕЩЕНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ - Upbringing, Inlightening, Education » Проблема народного образования


Администратор запретил гостям оставлять сообщения!
Зарегистрироваться

Боровское исследовательское учреждение - Bourabai Research Bourabai Research Institution